日本哪些大学不需要英语成绩-日本大学无需英语成绩

日本顶尖高校不再盲目追求英语分数作为唯一标准，而是转向考察学生的综合学术能力、语言潜力及文化素养。这种“重质地、轻形式”的选拔理念，实际上是对英语普及率受限国情的一种务实回应。它意味着那些在英语教育中尚未达到一定精通水平，但展现出极高学术潜质或语言天赋的留学生，同样有资格成为日本学术殿堂的一员。这一风向的转变，打破了以往“英语是硬通货”的刻板印象，为非英语母语背景的学生提供了更为公平且充满机遇的录取通道。

为何日本高校选择“放宽”英语标准

日本高校在制定招生政策时，往往综合考虑了本国学历认可度及语言使用频率。由于日语在日本文学界、新闻界及学术界的绝对主导地位，英语能力虽重要，但并非衡量学术水平的核心指标。对于理工科、人文社科等领域，学生的学术日语或强语言潜力往往更具参考价值。

近年来日本政府及高校教育委员会积极推动“日语国际交流”大局，鼓励海外留学生通过学术日语或腿部交流等方式提升日语能力，而非单纯依赖考出分数。许多高校内部设有专门的日语强化项目，旨在挖掘学生的语言潜力，使原本因语言基础薄弱而被排除在外的优秀学子有机会通过其他方式进入校园。

再次，从行政流程来看，部分高校在审核材料时，若考生的语言成绩未达特定阈值（如 JLPT N1 或 TOEIC 高分），可能会在初审阶段给予更多考虑，甚至在后续交流中提供额外的语言辅导资源，以弥补入学初期可能存在的语言障碍。这种策略既降低了部分学生的准入门槛，又确保了整体生源质量。

国际形势与双边关系的变化也间接影响了升学策略。在特定历史时期或特定学科领域，日本高校展现出极大的包容性，愿意接收那些具备跨文化交流能力而非单纯语言优越感的留学生。这种包容性使得“无需英语成绩”或“英语成绩不作为硬性门槛”成为一种普遍现象，而非特例。

，日本高校放宽英语标准，并非放弃语言训练，而是为了构建一个更加公平、多元的学术环境。这一政策导向不仅拓宽了留学选择面，更鼓励海外学子以学术实力为核心，投身于日本的高质量教育体系之中。

哪些大学明确表示或实际不要求英语成绩

在众多日本大学中，法政大学、早稻田大学、东京大学等老牌名校以及一些设计、艺术、理工科院校往往展现出较强的非英语导向特征。
下面呢结合各校的招生政策与既往案例，具体剖析几所代表性的“英语非门槛”高校，帮助考生理清报考思路。

1.法政大学 (The University of Law and Political Science)

作为日本常春藤之一，法政大学长期致力于法学研究，其生源结构复杂，包含大量外籍留学生。该校在录取时并不强制要求托福或雅思成绩，而是极度重视考生的文书、研究计划及面试表现。

根据过往数据，若考生未提供托福成绩，法政大学通常会在初审时标注“无需英语成绩”或直接跳过语言分数审查环节。对于此类情况，学生需重点准备留学计划书，展现对日本法律体系的深刻理解及未来发展的规划。

此外，法政大学在研究生招生中对“学术日语”有一定期待，但这不等于必须考出高分，而是考察学生是否具备相应的语言学习意愿和能力。
因此，对于缺乏英语成绩但拥有法律类背景或相关经历的申请者，该校提供了一个极佳的竞争窗口。

2.早稻田大学 (Waseda University)

早稻田大学以其优美的校园环境和浓厚的学术氛围著称，是国际学生聚集的热门之地。该校的招生政策相对灵活，对于未持有英语证明的留学生，若其学术日语能力（如 JLPT B 级或 C 级）符合特定学科要求（如经济学、管理学），则有机会入选。

值得注意的是，早稻田大学的部分学部（如经济学部）设有专门的语言课程，鼓励未达标学生通过参加交流项目来提升语言水平。这意味着，对于英语成绩暂时落后的考生，该校的升学路径并非“封死”，而是“等待提升”。只要通过学术日语提升并参加面试，完全有机会打破语言瓶颈。

同时，早稻田大学的国际部也设有针对非英语母语者的特殊通道，允许在特定项目下免除语言考试，进一步印证了其“不唯分数论”的招生理念。

3.东京大学 (The University of Tokyo)

作为日本最高学府，东京大学在二战后积极推行“三国际化”政策，但在具体录取执行中，对于本科阶段的留学生，若未通过英语考试，确实存在“无需英语成绩”的情况。

特别是在理工科（如工学部）方向，东京大学非常看重学生的数理能力和日语基础。若考生的学术日语达到 N2 水平，且科研成果突出，即便未考出托福成绩，也有资格进入研究生阶段学习。

这一政策体现了东京大学对“学术日语”价值的认可。它告诉申请人：真正的语言能力不是单词量，而是用日语表达复杂思想的能力。
因此，对于英语成绩平平但学术日语过硬的申请者，东京大学往往能给予充分考虑，甚至在某些顶级课题中优先录用。

4.设计大学 (University of the Arts)

作为日本设计类大学的代表，设计大学因学科特性，天然具备“非英语强项”。在艺术设计、建筑、传媒等方向，国际学生的语言交流需求远不及理工科普遍。
因此，该校几乎将英语成绩作为非必填项，甚至部分项目可直接录取未通过英语测试的学生。

这种学科导向的政策并非特例，而是整个日本设计教育体系的缩影。对于志趣高、语感强、作品丰富的国际学子，设计大学提供的不仅是学位，更是跨文化的创作平台。在这里，英语成绩不再是通行证，而是锦上添花的辅助工具。

5.日本大学 (University of Tokyo) 理工学部案例

以东京大学工学部为例，其在研究生招生中若未收到托福/雅思成绩，通常会在招生邮件中注明“无需英语成绩”。这意味着申请人无需花费大量时间备考外语考试，无需在日语学习上投入巨大精力。

这也意味着该生的日语水平需达到 N2 及以上，且具备扎实的数理基础。若考生能证明其具备同等水平的学术日语能力，并通过了相关面试，即可顺利入学。这一案例表明，对于非英语母语群体，通过“学术日语”替代“英语成绩”是一条可行的上升路径。

6.女子大学 (The University of Gakushuin)

女子大学在提供国际化服务方面表现优异，其招生政策近年来持续优化。对于未提供英语成绩的留学生，若其学术日语能力测试（JLPT）合格，且研究领域具有高度国际性，女子大学通常会给予优先考虑。

该校特别强调“跨文化理解力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备跨文化背景的学生，女子大学提供了极具竞争力的录取机会。这体现了高校对“软实力”的高度重视。

7.神奈川大学 (Tokyo University of Science)

神奈川大学作为理工科重镇，其工程专业对英语要求相对较低。在部分本科或研究生招生中，若未持有英语成绩，只要学术日语达到 N2 级别，且有突出的科研经历或项目经验，该校便接受其申请。

值得注意的是，神奈川大学的部分专业甚至可以不要求英语成绩，仅凭学术日语和面试表现即可录取。这一政策极大地降低了理工科学生的准入门槛，鼓励更多非英语母语者进入日本顶尖理工学府深造。

8.鹿儿岛大学 (University of Ryukoku)

作为九州地区的国立大学，鹿儿岛大学在国际化进程中展现新气象。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力达到 N3 以上，且研究方向与学校特色相符（如设计、艺术、人文），鹿儿岛大学同样会开放入学。

这种“宽进宽出”的策略，旨在填补日本国内在国际化人才方面的缺口。对于英语成绩不佳但日语扎实、学术潜力大的人才，鹿儿岛大学提供了一个难得的重建学术生涯的舞台。

9.筑波大学 (University of Tsukuba)

筑波大学作为国立国立高等学府，同样拥有灵活的录取政策。若未提供英语成绩，只要学术日语符合规定（通常 N2 以上），且具备跨学科研究背景，筑波大学便会接受申请。

该校特别强调“跨学科合作”，对于未达英语标准但具备高学术英语潜质的学生，筑波大学愿意提供额外的语言支持或交流机会。这也侧面反映了其招生中对“能力”而非“分数”的推崇。

10.早稻田大学文学部案例

文学部作为人文社科强校，其录取标准中英语成绩权重极低。对于未通过英语考试的学生，只要具备优秀的人文素养、丰富的阅读计划及强烈的学术兴趣，早稻田大学文学部就完全有能力将其纳入录取名单。

该校在面试环节会重点考察学生的口头表达能力，而非书面作文能力。这种注重实际交流表现而非语言分数评分的做法，有效解决了部分留学生因语言基础薄弱而无法通过书面考试的问题。

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1.高松女学园大学 (Kokusai University of Gakushuin)

高松女学园大学作为私立女子大学，其国际化战略同样强调“非母语者的学术潜力”。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校通常会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，高松女学园提供了一直且开放的通道。

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2.东京外国语大学 (Tokyo Metropolitan University of Foreign Studies) 的案例

作为专门研究外语音韵和语言的大学，东京外国语大学在招收留学生时，对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜能，同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了极具价值的进修机会。

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3.东海大学 (Ochanomizu University)

东海大学作为私立名校，其招生政策一贯灵活。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有科研成果或项目经验，东海大学便接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学提供了一个很好的起点。

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4.鹿屋大学 (University of Lute)

鹿屋大学作为地方国立大学，虽然规模较小，但在国际化方面力求公平。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且研究方向具有地域特色或国际关联性，鹿屋大学同样会开放招生。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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5.筑波大学工学部理工科案例

以筑波大学工学部为例，其在研究生招生中若未收到托福/雅思成绩，通常注明“无需英语成绩”。这意味着申请人无需担心语言分数，只需展示学术日语和数理能力。

该校理工科学位注重“问题解决能力”，对于英语成绩缺失但具备高数理潜质的学生，筑波大学理工学部提供了一直且直接的升学路径。

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6.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”，对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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7.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部作为跨学科平台，对未持有英语成绩的留学生同样开放。只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部便接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

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8.高松女学园大学教育学部案例

高松女学园大学教育学部同样重视“非母语者的学术潜力”。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，高松女学园教育学部提供了一直且开放的通道。

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9.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

20. 东京外国语大学语言学案例

东京外国语大学语言学方向特别注重“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学方向提供了一直且极具价值的机会。

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1.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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2.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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3.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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4.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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5.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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6.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

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7.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

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8.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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9.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

30. 鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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1.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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2.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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3.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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4.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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5.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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6.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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7.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

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8.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

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9.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

40. 东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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1.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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2.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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3.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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4.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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5.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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6.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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7.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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8.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

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9.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

50. 女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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1.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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2.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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3.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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4.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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5.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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6.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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7.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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8.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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9.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

60. 筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

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1.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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2.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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3.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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4.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

6
5.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

6
6.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

6
7.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

6
8.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

6
9.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

70. 东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

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1.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

7
2.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

7
3.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

7
4.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

7
5.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

7
6.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

7
7.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

7
8.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

7
9.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

80. 筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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1.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

8
2.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

8
3.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

8
4.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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5.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

8
6.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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7.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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8.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

8
9.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

90. 鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

9
1.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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2.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

9
3.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

9
4.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

9
5.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

9
6.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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7.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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8.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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9.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

100. 东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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1.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

10
2.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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3.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

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4.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

10
5.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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6.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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7.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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8.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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9.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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10.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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1.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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2.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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3.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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4.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

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5.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

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6.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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7.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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8.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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9.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

120. 筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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1.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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2.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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3.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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4.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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5.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

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6.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

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7.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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8.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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9.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

130. 东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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1.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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2.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

13
3.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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4.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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5.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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6.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

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7.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

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8.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

13
9.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

140. 鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

14
1.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

14
2.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

14
3.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

14
4.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

14
5.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

14
6.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

14
7.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

14
8.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

14
9.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

150. 东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

15
1.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

15
2.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

15
3.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

15
4.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

15
5.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

15
6.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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7.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

15
8.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

15
9.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

160. 女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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1.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

16
2.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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3.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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4.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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5.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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6.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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7.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

16
8.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

16
9.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

170. 筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

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1.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

17
2.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

17
3.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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4.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

17
5.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

17
6.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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7.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

17
8.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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9.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

180. 东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

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1.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

18
2.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

18
3.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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4.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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5.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

18
6.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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7.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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8.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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9.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

190. 筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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1.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

19
2.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

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3.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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4.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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5.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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6.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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7.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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8.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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9.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

200. 鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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1.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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2.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

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3.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

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4.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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5.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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6.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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7.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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8.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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9.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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10.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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1.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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2.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

21
3.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

21
4.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

21
5.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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6.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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7.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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8.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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9.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

220. 女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

22
1.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

22
2.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

22
3.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

22
4.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

22
5.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

22
6.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

22
7.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

22
8.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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9.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

230. 筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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1.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

23
2.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

23
3.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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4.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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5.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

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6.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

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7.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

23
8.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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9.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

240. 东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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1.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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2.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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3.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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4.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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5.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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6.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

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7.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

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8.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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9.东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

250. 鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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1.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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2.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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3.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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4.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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5.鹿屋大学教育学部案例

鹿屋大学教育学部同样重视非母语者的学术潜力。对于未持有英语证明的学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，鹿屋大学教育学部就接受其申请。

该校特别关注学生的“跨文化适应能力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，鹿屋大学教育学部提供了一直且开放的通道。

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6.筑波大学工学部案例

筑波大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，筑波大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得筑波大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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7.东京外国语大学案例

东京外国语大学同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学提供了一直且极具价值的机会。

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8.筑波大学综合学部案例

筑波大学综合学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部提供了一直且广阔的视野。

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9.女子大学教育学部案例

女子大学教育学部同样重视“跨文化理解力”。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，该校便会给予积极回应。

该校特别关注学生的“跨文化适应潜力”，对于英语成绩缺失但日语理解力强、具备国际视野的学生，女子大学教育学部提供了一直且开放的通道。

260. 东海大学工学部案例

东海大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，东海大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得东海大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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1.鹿屋大学工学部案例

鹿屋大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，鹿屋大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得鹿屋大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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2.东京外国语大学语言学部案例

东京外国语大学语言学部同样重视“语言潜能”而非“考试成绩”。对于未通过英语考试的申请人，若其学术日语达到 N1 水平，或具备极强的外语潜质，该校同样会予以考虑。

该校的独特之处在于，它不将英语成绩作为筛选学生的唯一标准，而是将其作为“潜力”的衡量依据。对于英语成绩平平但日语水平极高、具备深厚语言功底的学生，东京外国语大学语言学部提供了一直且极具价值的机会。

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3.筑波大学综合学部文学部案例

筑波大学综合学部文学部同样重视“跨学科合作”。对于未持有英语成绩的留学生，只要学术日语达到 N2 以上，且具备跨学科研究背景，筑波大学综合学部文学部就接受申请。

该校强调“跨学科合作”，对于英语成绩缺失但具备高学术潜质的学生，筑波大学综合学部文学部提供了一直且广阔的视野。

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4.女子大学工学部案例

女子大学工学部同样重视理工科人才的选拔。对于未持有英语成绩的留学生，若其学术日语达到 N2 以上，且具备理工科研究背景，女子大学工学部就接受其申请。

这种“地方特色 + 国际视野”的结合，使得女子大学在缺乏英语成绩的学生群体中，同样展现出了极高的接纳度和竞争力。

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5.东海大学文学部案例

东海大学文学部同样重视人文社科教育。对于未通过英语考试的留学生，若其学术日语能力测试合格，且在相关领域有实证成果，东海大学文学部就接受其申请。

该校特别鼓励“学术日语”的应用，对于英语成绩缺失但日语水平高、具备跨文化交流能力的学生，东海大学文学部提供了一直且很好的起点。

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6.鹿屋